南海網(wǎng)、新海南客戶端 記者 胡麗齊

“這里有個細節(jié)要注意，接口處的藤條巧妙藏好，可不能影響美觀……”周末的保亭黎族苗族自治縣南林鄉(xiāng)南林村委會里，2025年保亭社區(qū)教育下半年藤竹編培訓(xùn)班正熱鬧開課。

課堂上，黎族藤竹編織技藝縣級傳承人高會娟手里攥著幾根白藤條，手指翻飛間上下交織，沒一會兒，一個腰簍的底部就初見雛形。利落的手法、精巧的編織，引得現(xiàn)場學(xué)員們陣陣掌聲與喝彩。

從兒時對藤編的懵懂喜愛，到如今肩負傳承重任，高會娟的腳步從未停歇。她走進校園、深入社區(qū)，奔走在山林間尋找合適的藤材，將黎族藤竹編織技藝傾囊相授。7年來，她已對超萬人次義務(wù)授課，學(xué)生遍布保亭、三亞、樂東、東方、五指山等市縣。2024年，高會娟榮獲全國新時代“百姓學(xué)習(xí)之星”。

高會娟向記者展示創(chuàng)新藤編作品。記者 胡麗齊 攝

7歲與藤編結(jié)緣 編織藤器換學(xué)費

1984年，高會娟出生在南林鄉(xiāng)羅葵村委會。在她的童年記憶里，院子里總有外婆、媽媽忙碌的身影。她們手里攥著白色的藤條，手指翻飛間，原本零散的藤條慢慢“長”成腰簍、果盤、扁擔(dān)，變成家里日常要用的物件。

“那時候幾乎每家每戶的老人都會編藤，家里需要什么就編什么，我就覺得神奇，幾根藤條怎么就能變出這么多東西？”7歲的高會娟忍不住湊上前，撿起外婆削下的碎藤條，學(xué)著大人的樣子在手上繞來繞去。外婆不催，媽媽也不趕，就任由她在一旁“搗亂”?？粗粗?，她竟無師自通，外婆編腰簍時“挑一壓一”的手法，媽媽收邊時巧妙藏起接口的技巧，她看一眼就能記住，拿起藤條試著編，竟像模像樣。

高會娟在家里編織藤編。記者 胡麗齊 攝

日子久了，高會娟對藤編成了“癮”。白天追著外婆、媽媽問東問西，晚上做夢也都是藤條在眼前繞來繞去?！皦衾锶窃趺窗烟贄l編得更緊，怎么讓花樣更好看。”高會娟說，兒時的她從模仿大人的樣式，到自己琢磨新花樣，腦子里總有清晰的步驟。

黎族藤竹編織看著簡單，其實門道卻不少，工序可以概況為采集原料、處理原料和編織器物三個階段。對于兒時的高會娟來說，最辛苦的環(huán)節(jié)莫過于采集原料、處理原料。8歲那年，高會娟纏著外婆要上山砍藤。山路滑，每次上山下山都會摔好幾跤，藤條上的刺扎進手里，疼得眼淚直打轉(zhuǎn)，卻攥著藤條不肯放。“扛著一小捆藤條回來時，手被扎得全是小口子，但一想到能編新東西，我又就渾身是勁?！?/p>

處理藤材的過程也十分磨性子。高會娟介紹，從山上砍回的藤條要先削去節(jié)疤，用水煮過防蟲，曬干后還要剖開、劈細，再用特制工具拉得粗細均勻備用，才可以進行編織創(chuàng)作。

小學(xué)畢業(yè)時，高會娟已經(jīng)把外婆和媽媽的手藝學(xué)了個遍。有次學(xué)校布置手工作業(yè)，她編了個精巧的藤編果盤交上去，惹得老師同學(xué)都來問。更讓她驕傲的是，每逢趕集，外婆都挑著她編的藤制品去賣，滿滿一擔(dān)子，總能賣光，換來的錢剛好夠交學(xué)費。

“沒想到自己能堅持三十多年。當(dāng)年隨便玩玩的愛好，竟成了這輩子最想做好的事。”高會娟感慨道。

四處拜師取經(jīng) 讓藤編在創(chuàng)新中“活”起來

隨著時代的發(fā)展，塑料制品逐漸代替了黎鄉(xiāng)村寨里的藤編制品，村里的年輕人大多外出打工，祖輩傳下來的藤編手藝，眼看就要斷了檔。

彼時的高會娟，已經(jīng)嫁到隔壁的什丁村，忙于生計，手里的藤條不知不覺放下了。可每當(dāng)看到角落里落灰的舊藤器，高會娟心里總不是滋味?！安荒芫瓦@么讓它失傳了！”她打定主意，先從身邊的姐妹開始，農(nóng)忙歇腳時，搬個小板凳圍坐在一起，拿出早就備好的藤材，手把手教大家編藤條。就這樣，高會娟開始了公益?zhèn)魇谥贰?/p>

高會娟手把手教學(xué)藤編技藝。記者 胡麗齊 攝

適應(yīng)新形勢，除了傳承，更要創(chuàng)新。有天夜里，高會娟做了一個夢，一位白發(fā)老奶奶在夢中笑著對她說“你編的東西不能總那么單調(diào)，得有點新意思才行啊?！毙褋砗?，高會娟翻來覆去地琢磨，“創(chuàng)新？到底什么是創(chuàng)新？”

帶著疑惑，高會娟開始了嘗試。顏色單一，那就給藤條染色，讓它好看、時髦。高會娟走村串巷，向織黎錦的老人學(xué)習(xí)染色，從山林間取野生的草木作為染料。比如，想染黑色，就將藤條與厚皮樹的皮放一起煮；想染黃色，就將藤條與搗碎的黃姜浸泡；想染紅色，就將藤條與蘇木放一起煮。與此同時，為再添黎族文化的獨特韻味，她還將黎族圖騰的花紋、山水草木等編進了藤器中。

“泥巴能塑形，藤條能纏繞，它們結(jié)合起來會怎樣？”2019年，高會娟經(jīng)常跑到山上挖黏土，學(xué)著燒黎陶，墻角失敗的陶制品、黏土越壘越高。功夫不負有心人，終于，做出了結(jié)實的黎陶。她用藤條沿著陶壁編出花紋，既能裝水，又帶著藤編的靈秀，常常一亮相就被人訂走。

作為傳承人，高會娟深知想要讓藤編這項非遺技藝真正走進更多人的視野、在時代浪潮中扎穩(wěn)根基，單靠自己的力量遠遠不夠。農(nóng)忙之余，她把“藤編小課堂”開在家中、鄉(xiāng)里和校園，學(xué)員既有鄉(xiāng)鄰婦女，也有各地慕名而來的徒弟。大家跟著她學(xué)編筐子、飾品，既學(xué)了手藝，又能補貼家用?！拔腋呃蠋煂W(xué)習(xí)有一年的時間，她很有耐心，遇到不懂的隨時線上找她，總會傾囊相授?！贝迕窀邜巯愀锌馈?/p>

今年，高會娟的兩位徒弟林秀珍、林海霞獲評黎族藤竹編織技藝縣級傳承人?！翱粗齻兡塥毊?dāng)一面，把這門手藝穩(wěn)穩(wěn)接過去，心里比吃了蜜還要甜！”看著陽光下晾曬的一排排藤條，她欣慰地說道。

版權(quán)護航、線上圈粉 藤編傳承路越走越寬

走進高會娟家的院子，仿佛踏入一個藤編的秘境：墻角整齊種著染藤用的黃姜和蘇木，涼亭下的玻璃桌上，一個編了一半的藤籃靜靜躺著，露出細密交錯的紋路。旁邊由廚房改造的工作室里，更是讓人挪不開眼——墻上掛著藤帽、腰簍、花籃，架子上擺著能盛茶葉的小茶簍，帶黎族花紋的挎包旁，別出心裁的黎陶藤編花瓶格外惹眼。三十多種類別的作品琳瑯滿目，每一件都透著巧思。

這些藤編藝術(shù)品不僅模樣精巧，還有個特別之處：它們都有一張版權(quán)登記證書?！熬拖窠o孩子上了戶口，心里踏實?！备邥晷χ贸鲆化B證書向記者展示。

這份踏實感，源于保亭對民間文藝的版權(quán)保護。去年9月，保亭入選全國民間文藝版權(quán)保護與促進試點，年底，海南省民間文藝版權(quán)服務(wù)工作站（保亭站）揭牌成立，為創(chuàng)作者提供“一站式”的版權(quán)咨詢、登記和維權(quán)服務(wù)。今年年初，在工作站工作人員的指導(dǎo)下，高會娟一口氣給20件作品申辦了版權(quán)登記?！坝辛税鏅?quán)保護，創(chuàng)作起來更有底氣，哪怕是新花樣，也敢放心往外亮了?！?/p>

高會娟走進保亭青年夜校，傳授藤編技藝。記者 胡麗齊 攝

除了線下開課，高會娟還學(xué)起了拍短視頻。鏡頭里，她背著竹簍上山采藤，在院子里煮藤條、削藤絲，手指翻飛間編出一個個精巧物件，配上田園里的瓜果蔬菜和鳥鳴，很快在網(wǎng)上攢了不少粉絲?！俺Ｓ蟹劢z私信說想來學(xué)，還有人特地從外地趕來?！备邥暾f。

樂東的高一學(xué)生符永裕就是其中之一。一年前，他刷到高會娟編藤的視頻，被那些栩栩如生的藤器吸引，專程來拜師?！艾F(xiàn)在我們像朋友一樣，線上常聊新構(gòu)思，她從不藏私，免費教我?！狈涝Ｕf，高會娟的耐心讓他對這門手藝越來越著迷。

如今，“藤編小課堂”里多了不少年輕人的身影。“他們腦子活，想象力非常豐富，編出來的作品創(chuàng)意感十足。”高會娟看著學(xué)生們的創(chuàng)新作品，眼里滿是欣慰，“我教他們，就是盼著這手藝能傳下去，讓更多年輕人知道黎族藤編有多美?！?/p>

盡管平時還要忙著種地，但只要有人邀請講課，高會娟從不推辭?！敖酉聛恚蚁胩粜┖妹缱?，組個團隊，一起琢磨新作品，把藤編推得更遠，走向世界的舞臺?！彼茏由系奶倨?，語氣堅定，“非遺不能丟，下一代傳承人，說不定就在這些學(xué)生里！”